Estudiantes del Grado en Tecnologías interactivas del Campus de Gandia presentan sus primeros proyectos

Aprender con la práctica y resolviendo problemas que se dan en la realidad. Esta es la filosofía de enseñanza del nuevo Grado en Tecnologías Interactivas, que imparte la Universitat Politècnica de València desde el curso 2017– 2018 a su Campus de Gandia, según señala Asun Pérez, profesora de este Grado.

El pasado lunes 22 de enero, los estudiantes de primer curso presentaron sus primeros proyectos, en un acto público que contó con un panel de expertos que han evaluado los resultados. A él acudieron Ramon Soler, en representación de la Federación de Asociaciones de Empresarios de la Safor; Alícia Izquierdo, en representación del Ayuntamiento de Gandia; Juan Antonio Pons, de Pons Redondo Group, empresa del sector agrario; Esteban García, ingeniero de telecomunicaciones por la UPV, en representación de la empresa Necsate Solutions; Pilar Reina, de CES Jove y un grupo de estudiantes del IES Veles e Vents de Gandia.

Según Jesús Alba, director del Campus de Gandia, el acto fue ‘una gran oportunidad para continuar dando a conocer las competencias del nuevo Grado en Tecnologías Interactivas'. Los estudiantes de primero han realizado una demostración del proyecto que han desarrollado ante público y del panel de expertos. La actividad fue organizada por el director académico del Grado en Tecnologías Interactivas, Francisco J. Toledo y por profesorado del Grado, Asunción Pérez y José Marín-Roig, con el apoyo de la Subdirección de promoción del Campus, encabezada por Josep Àngel Mas.

El rector de la Universitat Politècnica de València, Francisco Mora, explica que ‘la UPV cuenta con una larga tradición de aprender haciendo, con prácticas de grupos reducidos, resolución de casos, trabajos en laboratorios, experimentos, la flipped classroom...

Sin embargo, este Grado supone un paso más en la apuesta por la innovación educativa, ya que se sustenta en un modelo de aprendizaje basado en proyectos. Las asignaturas estarán orientadas a la generación de un producto real por cuatrimestre que, además, se pone a disposición de empresas e instituciones, reforzando así mismo el contacto universidad–empresa y la empleabilidad de nuestros titulados.’

La presentación contó con una nutrida asistencia, fue muy participativa y se lanzaron propuestas para que los estudiantes puedan desarrollar nuevas soluciones. Alicia Izquierdo invitó a los estudiantes a realizar prácticas en el consistorio y a proponer soluciones a las situaciones a las que se enfrentan los ayuntamientos que, según afirma, siempre escuchan propuestas que mejoren la eficacia y la eficiencia de los servicios públicos: el riego de los jardines públicos, el alumbrado de las calles, la recogida de basuras o el transporte público, son ejemplos en los que, según la concejala, están trabajando las ciudades para convertirse en Smart Cities (ciudades inteligentes), con ayuda de la tecnología. 

Los empresarios asistentes valoraron muy positivamente el trabajo y han realizado observaciones sobre aspectos mejorables, completando así el aprendizaje de los estudiantes. Estaban García, de la empresa Necsate Solutions, afirmó que, vistos los conocimientos que han demostrado, “antes de finalizar sus estudios serán capaces de desarrollar soluciones completamente comercializables”.

Los estudiantes también se mostraron muy satisfechos con el trabajo que han desarrollado y con el planteamiento del Grado en Tecnologías Interactivas. Carlos Tortosa Micó, de Ontinyent, destaca la orientación de todas las asignaturas a cada uno de los proyectos que se realizan. ‘Es una forma de comprobar que lo que estás estudiando tiene una aplicación práctica, que sirve para algo’, señala.

Los proyectos que presentaron los estudiantes, realizados a los cuatro meses de empezar la carrera, se enmarcan en una propuesta basada en una situación real; se sitúa en una explotación agraria de grandes dimensiones, donde se practica agricultura intensiva de frutos rojos y verduras, orientada a la exportación a los mercados europeos.

Sobre la propuesta, los estudiantes, trabajando en equipos de cinco, han desarrollado una red de sensores inalámbricos que recogen información de temperatura, humedad e iluminación del campo, y transmiten los datos a un nodo central para automatizar los riegos y el abono y disponer de gráficas con la evolución de los parámetros para la toma de decisiones que mejoran la calidad y la productividad, explica José Marín-Roig, profesor de la UPV.